Promoção de competências socioemocionais na EPT: o papel da aprendizagem por pares em atividades de extensão

Resumo

Este artigo analisa o papel da Aprendizagem por Pares no desenvolvimento de competências socioemocionais em estudantes de um Curso Superior de Tecnologia em Educação Profissional e Tecnológica, localizado no interior do estado de São Paulo, a partir de uma experiência de extensão universitária realizada no contexto de uma Feira das Profissões. Diante das transformações contemporâneas no mundo do trabalho, que demandam profissionais capazes de integrar competências técnicas e socioemocionais, o estudo busca compreender como processos pedagógicos internos operam em ambientes formativos de alta complexidade. Metodologicamente, adotou-se uma estratégia sequencial explicativa de métodos mistos, envolvendo a aplicação de questionário estruturado a 32 estudantes extensionistas, seguida de análise por meio de estatística descritiva e do coeficiente de correlação de Spearman, e a realização de entrevistas semiestruturadas com uma amostra intencional. Os dados quantitativos indicaram alta consistência interna do instrumento (α = 0,89) e médias elevadas (> 4,3/5,0), evidenciando forte percepção de desenvolvimento em competências relacionadas à comunicação, colaboração e consolidação do conhecimento. A análise qualitativa, fundamentada no conceito de reflexão-na-ação, corroborou esses achados ao revelar que a mediação do conhecimento entre pares e com o público externo atua como catalisador de processos metacognitivos e de autorregulação emocional. Os resultados sugerem que a extensão universitária, quando articulada intencionalmente a metodologias ativas, pode desempenhar um papel central na formação integral requerida pelo mundo do trabalho contemporâneo.