Revista Científica SENAI-SP - Educação, Tecnologia e Inovação | SENAI-SP Scientific Journal - Education, Technology and Innovation

Organização de laboratórios de química: um estudo de caso de implementação 5s e controle digital para melhoria contínua no ensino técnico

Roniel Augusto de Souza, Camila Ortulan Pereira — Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

O ensino técnico exige a aplicação de metodologias ativas, tornando o laboratório de química o ambiente ideal para a prática de conceitos de gestão de qualidade. Este artigo detalha a intervenção realizada em um laboratório de ensino para solucionar a desorganização e a falta de controle de ativos. Utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e o ciclo PDCA como método de gestão, os alunos implementaram estratégias práticas de baixo custo, baseadas nos princípios de 5S (Organização) e Jidoka (Controle). As soluções desenvolvidas incluem o Mapa de Sombras para padronização visual do espaço de trabalho, um sistema digital via QR-Code e Formulário Online para a rastreabilidade de quebras de vidraria e coleta de dados. Os resultados indicam que pela participação ativa dos alunos notou-se um aumento na organização, na segurança, no conhecimento técnico dos materiais e no engajamento deles. Conclui-se que este modelo é potencialmente replicável, oferecendo um guia prático para a melhoria contínua e a gestão eficiente de laboratórios em escolas técnicas.

Estudo de viabilidade técnica e financeira para implementação de um processo de gestão informatizada em um centro automotivo de veículos leves

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

A crescente digitalização dos processos empresariais é um imperativo para a competitividade em diversos setores, e o automotivo não é exceção. Em centros automotivos de veículos leves, a persistência de processos operacionais manuais e a descentralização de informações representam desafios significativos para a otimização da gestão e a eficiência. Este artigo teve como objetivo analisar a viabilidade técnica e financeira da implementação de um sistema informatizado de gestão em um centro automotivo de veículos leves, visando a superação dessas ineficiências. A metodologia empregada incluiu pesquisa bibliográfica aprofundada, levantamento de dados por meio de questionários aplicados a funcionários, clientes e proprietários de centros automotivos, e análise comparativa entre o cenário atual e os ganhos projetados pós-informatização. Os resultados da análise indicam que a informatização é tecnicamente factível e financeiramente vantajosa, projetando benefícios como maior controle de estoque, padronização de serviços, otimização do atendimento ao cliente e aumento da satisfação geral. Adicionalmente, a adoção de um modelo paperless (sem papel) evidenciou viabilidade econômica ao projetar uma redução de 47,16% nos custos operacionais e a melhoria da organização interna. Conclui-se que a implementação de sistemas de gestão informatizados representa uma estratégia eficaz e necessária para a modernização, o crescimento sustentável e o aumento da competitividade dos centros automotivos no mercado atual.

O projeto conectação: um estudo de caso sobre a aproximação entre educação, indústria e mercado de trabalho

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

A crescente dificuldade de aproximação entre jovens do ensino médio e o setor industrial tem ampliado os desafios relacionados à formação de mão de obra qualificada e à inserção profissional no contexto da indústria regional. Nesse cenário, o Projeto ConectAção: conectando o jovem à indústria foi desenvolvido pelo CIESP Limeira, em parceria com instituições de ensino e empresas, com o objetivo de promover a integração entre educação, indústria e mercado de trabalho. Este estudo caracteriza-se como um estudo de caso de abordagem qualitativa, fundamentado na análise documental e no acompanhamento das ações executadas durante a fase piloto do projeto. As ações desenvolvidas incluíram palestras de orientação profissional, visitas guiadas a empresas industriais, apresentações de cursos técnicos e ações de sensibilização voltadas ao desenvolvimento de competências socioemocionais e à ampliação da percepção dos estudantes sobre possibilidades de carreira no setor produtivo. Os resultados evidenciaram que o contato direto com ambientes industriais contribuiu para fortalecer o interesse dos jovens pela formação técnica, ampliar o conhecimento sobre trajetórias profissionais e aproximar os estudantes das demandas contemporâneas do mercado de trabalho. Conclui-se que o Projeto ConectAção representa uma estratégia relevante de articulação entre escola e setor produtivo, contribuindo para ampliar as discussões sobre estratégias de integração entre educação profissional e demandas do setor produtivo regional.

Inovação e parceria na educação profissional: o desenvolvimento de sistemas de filtragem de óleo solúvel como prática interdisciplinar

Gilderlon Fernandes Oliveira, Marcus Vinicius dos Reis Venditti — Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artigo descreve um projeto educacional integrador realizado no segundo semestre de 2025 com estudantes de Tecnologia em Mecânica de Precisão do SENAI Suíço-Brasileira. O objetivo central foi o desenvolvimento de dispositivos de baixo custo para o tratamento e reutilização de óleos solúveis em máquinas CNC, visando mitigar problemas de contaminação física, química e biológica. A metodologia seguiu a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project-Based Learning – PBL), estruturada em etapas que incluíram desde a concepção via Project Canvas até a fabricação de protótipos e mock-ups funcionais. Os alunos projetaram variadas soluções, como skimmers de correia, tanques de decantação passiva e sistemas de dosagem de biocidas. Os resultados demonstraram a eficácia da filtragem na redução de custos operacionais e no prolongamento da vida útil dos fluidos em até 40%, além de promoverem uma formação profissional conectada com as demandas de sustentabilidade e eficiência da Indústria 4.0. O engajamento dos discentes evidenciou a importância da integração entre teoria e prática para a resolução de desafios reais do mercado de trabalho.

Fab Labs da Firjan: competências para o futuro do trabalho

André Yuiti Ozawa — Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artigo analisa os Fab Labs da Firjan - com destaque para o Fab Lab da Casa Firjan e para unidades da rede Firjan SENAI - como ambientes de aprendizagem prática com potencial para favorecer o desenvolvimento de competências para o futuro do trabalho. A partir de revisão bibliográfica e análise descritivo-analítica de registros institucionais, documentos públicos e materiais da trajetória de implantação desses ambientes, discute-se como situações formativas recorrentes - oficinas tecnológicas, Open Days, cursos, projetos aplicados e práticas de prototipagem - podem favorecer a mobilização integrada de competências digitais, socioemocionais, empreendedoras e sustentáveis. O estudo não se propõe a medir impacto direto sobre a aprendizagem dos participantes, mas a construir uma leitura analítica sobre evidências de desempenho que podem ser observadas em práticas de prototipagem, tais como artefatos produzidos, parâmetros técnicos, registros de teste, documentação de processo e comunicação das decisões de projeto. Argumenta-se que a prototipagem, quando mediada por critérios explícitos de segurança, qualidade, documentação, sustentabilidade e reflexão sobre trade-offs, pode transformar o aprender fazendo em oportunidade de observação do desempenho, aproximando currículo, prática produtiva e demandas emergentes da indústria. Conclui-se que Fab Labs podem operar como infraestrutura pedagógica para itinerários e avaliação por competências na educação profissional, desde que sustentados por intencionalidade curricular, mediação qualificada, critérios avaliativos claros e conexão consistente com desafios reais de setores produtivos e agendas de sustentabilidade. Reconhece-se, como limitação, que a análise se baseia em documentos institucionais e registros públicos, sem observação em campo ou coleta direta de dados com estudantes, docentes, participantes ou parceiros industriais.

Promoção de competências socioemocionais na EPT: o papel da aprendizagem por pares em atividades de extensão

Luciene Cristina Chiari Déo — Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

Este artigo analisa o papel da Aprendizagem por Pares no desenvolvimento de competências socioemocionais em estudantes de um Curso Superior de Tecnologia em Educação Profissional e Tecnológica, localizado no interior do estado de São Paulo, a partir de uma experiência de extensão universitária realizada no contexto de uma Feira das Profissões. Diante das transformações contemporâneas no mundo do trabalho, que demandam profissionais capazes de integrar competências técnicas e socioemocionais, o estudo busca compreender como processos pedagógicos internos operam em ambientes formativos de alta complexidade. Metodologicamente, adotou-se uma estratégia sequencial explicativa de métodos mistos, envolvendo a aplicação de questionário estruturado a 32 estudantes extensionistas, seguida de análise por meio de estatística descritiva e do coeficiente de correlação de Spearman, e a realização de entrevistas semiestruturadas com uma amostra intencional. Os dados quantitativos indicaram alta consistência interna do instrumento (α = 0,89) e médias elevadas (> 4,3/5,0), evidenciando forte percepção de desenvolvimento em competências relacionadas à comunicação, colaboração e consolidação do conhecimento. A análise qualitativa, fundamentada no conceito de reflexão-na-ação, corroborou esses achados ao revelar que a mediação do conhecimento entre pares e com o público externo atua como catalisador de processos metacognitivos e de autorregulação emocional. Os resultados sugerem que a extensão universitária, quando articulada intencionalmente a metodologias ativas, pode desempenhar um papel central na formação integral requerida pelo mundo do trabalho contemporâneo.

Integração entre a Metodologia SENAI de Educação Profissional (MSEP) e a inteligência artificial no ensino de engenharia de software: um modelo conceitual

Tue, 01 Sep 2026 00:00:00 -0300

A Metodologia SENAI de Educação Profissional (MSEP) constitui um modelo de formação por competências que articula Perfil Profissional, Desenho Curricular e Prática Docente, promovendo a aprendizagem contextualizada e alinhada às demandas da indústria. Paralelamente, o avanço da Inteligência Artificial (IA) amplia as possibilidades de personalização do ensino, avaliação formativa e apoio ao processo de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo discutir, sob uma perspectiva teórico-conceitual, a integração entre a MSEP e recursos de IA no ensino de Engenharia de Software. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada em análise documental de projetos pedagógicos, ementas e planos de ensino, complementada por revisão da literatura nacional e internacional sobre formação por competências, Engenharia de Software e aplicações educacionais da IA. A análise evidencia que os princípios da MSEP apresentam elevada compatibilidade com o uso pedagógico da Inteligência Artificial, embora a integração entre esses referenciais ainda seja pouco explorada de forma sistemática na literatura e nos documentos institucionais analisados. Como contribuição, o estudo apresenta uma proposição conceitual para integrar a IA aos princípios da MSEP, destacando possibilidades relacionadas à personalização da aprendizagem, ao desenvolvimento de competências, ao apoio à prática docente e à criação de ambientes de aprendizagem contextualizados, preservando a centralidade da mediação pedagógica. Conclui-se que a integração entre MSEP e IA representa uma perspectiva promissora para o ensino de Engenharia de Software, cuja validação prática depende de futuras investigações empíricas.